自闭症康复训练是一个从量变到质变的过程，主要目的是通过一些预设的场景通过游戏、音乐等特定治疗方式与自闭症儿童进行互动，以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，矫正自闭症儿童的日常行为习惯，使得患儿运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展，从而获得想到达到的康复效果。
自闭症以广泛性社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。研究表明，大脑发育的最关键年龄是0-7岁，对自闭症患儿而言，一般发现其症状已有2-3岁，因此从2-7岁是自闭症康复训练最为关键的时期。自闭症康复训练内容主要包括感知(即感觉统合和认知)技能、自理技能、沟通技巧、思维能力、社交群处技巧等方面。
自闭症康复训练是治疗自闭症的最有效方式之一，首先应做好前期测试，包括测试、训练、评价、反馈等内容的系列活动，使自闭症康复训练难度适合患儿的病情，使他们能按自己的能力和需要循序渐进，从而使训练更有效。如果碰到比较难项目，患者不愿意做，教师或家长此时就需要及时调整训练难度或方式，而不是强迫患儿进行，因为强迫会让儿童产生反感或反抗心理，甚至会导致紧张以致肌肉收缩，达不到训练效果。
自闭症其实并不可怕，患者是具有很强可塑性的。由于自闭症患者存在一些能力方面的缺陷，所以在生活中有很多事情自己都无法完成，而通过自闭症康复训练可以让他们恢复适应能力，生活的自理能力，还有跟人交流的能力，如果一直放着不管，不要幻想着患者会随着年龄的增大而慢慢好转，这样只会变得越来也严重而已，最后可能发展到会被人排斥，这将让儿童自闭症患者变得越来越加的自闭在自己里。
自闭症康复训练虽不能让症患者彻底康复，但具有矫治作用。自闭症康复训练主要包括搂抱训练，患者从小就不喜欢别人抱他，别人抱他就会吵闹，搂抱有助于减少患儿自我反复的自我伤害的行为，可增加孩子的安全感，语言跟眼神的交流。因为自闭症患儿一般有严重的语言障碍，所以这方面训练也必不可少的，如果孩子长期没有用语言来交流，可以先用手语来进行沟通，至少先跟人沟通然后再慢慢转型语言沟通。
自闭症通常在3岁以内起病，6岁前治疗、训练是关键，约半数的孩子能恢复正常。目前，治疗采用特殊教育和康复训练为主、药物为辅的办法。自闭症康复训练方法具体方法如下：首先家长对于孩子力所能及的事，千万不要事事包办，要留给孩子独立思考、表达的时间。同时平时要多向孩子表达自己感情，可以经常给他做哭脸、笑脸等不同表情，教他观察，让他逐渐学习体会他人的情绪。不合理的要求，再哭闹也漠视。只要不关注他，时间一长，他发现自己的这种行为没有意义，会自行纠正。
自闭症行为康复训练法是自闭症教育治疗中最常被采用且有效的方法。其乃是应用个体自发性的反应行为，及所谓的操作制约，来改善与去除自闭症状与不适应行为或者形成适应行为与日常生活自理及专业技能。可以用一些患儿感兴趣的教材，要求他注意并正视说话人的脸，主动注视其目光。利用情景或利用患儿提出要求时进行，反复训练使患儿在想满足某种要求时，能用语言表达自己的愿望。还可让自闭症患儿模仿动作，如广播操等，让他们意识到别人的存在。
自闭症康复训练方法有很多，如艺术康复训练法、行为康复训练法、音乐康复训练法。其中自闭症音乐康复训练法可分为团体治疗与个别治疗;主要的治疗工具为大鼓和铜钹，让自闭症儿童即兴、自由的敲打以达到自我宣泄、解放及自我表现的目的。音乐治疗可协助自闭者集中注意力、培养想像力、稳定情绪、促进社会化与语言互动、发展新的休息技能与新的兴趣。
